針對(duì)當(dāng)前暑期留守兒童無(wú)人看,、難托管的社會(huì)問(wèn)題，金鵝街道大南街社區(qū)探索了“小叮當(dāng)假日課堂”進(jìn)社區(qū)公益活動(dòng),，將暑假返家大學(xué)生與社區(qū)兒童牽手共建,，形成“大手拉小手”志愿服務(wù)，推動(dòng)基層治理實(shí)現(xiàn)新跨越,。

（1）專業(yè)輔導(dǎo)“基礎(chǔ)課”,。通過(guò)摸排調(diào)查建立社區(qū)大學(xué)生專業(yè)資源、留守兒童學(xué)業(yè)需求兩本臺(tái)賬,，形成“一對(duì)一”專業(yè)輔導(dǎo),，有效解決留守兒童學(xué)業(yè)輔導(dǎo)難的問(wèn)題。同時(shí),，實(shí)行社區(qū)書屋全天候自主閱覽,，營(yíng)造社區(qū)兒童文化學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。目前,，社區(qū)已招募大學(xué)生志愿者23名,，輔導(dǎo)社區(qū)兒童32名。

（2）專題教育“安全課”,。為做好假期兒童安全隱患防控,，社區(qū)開展了兒童安全教育專項(xiàng)課程。借助相關(guān)新聞,、視頻,、動(dòng)漫安全電影為引入，通過(guò)“講,、學(xué),、演,、練”讓社區(qū)兒童掌握了游泳安全、用火用電安全,、日常生活救助常識(shí)等技能,。專題開展疫情防控知識(shí)講座6場(chǎng)次，養(yǎng)成了社區(qū)兒童講衛(wèi)生,、愛(ài)自己的良好習(xí)慣,。

（3）專注雙創(chuàng)“體驗(yàn)課”。以創(chuàng)建文明城市,、衛(wèi)生城市“雙創(chuàng)”活動(dòng)為契機(jī),，開展“大學(xué)生—小兒童”牽手活動(dòng)，深入社區(qū)街邊小巷宣傳發(fā)動(dòng)居民群眾,，讓社區(qū)兒童體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐,，達(dá)到了少年榜樣示范帶動(dòng)效果，提升了城市基層治理成效,。