主題教育開展得如何,，歸根結(jié)底要看效果,。整改落實(shí)由表及里,，群眾滿意才能拾級(jí)而上,。如何改變抓落實(shí)虎頭蛇尾,、改問題久拖不決的現(xiàn)象?怎樣防止“沙灘流水不到頭”，確保整改落實(shí)工作不走樣,、不走過場(chǎng),、不打折扣?本期大家談我們選刊3篇來稿，探討如何讓整改落實(shí)做到“實(shí)打?qū)崱薄?/p>

——編 者

在“細(xì)處”下功夫

張培勝

一些單位在開展主題教育時(shí),，不僅列出“問題清單”,，還建立整改臺(tái)賬，有哪些問題,，由誰(shuí)負(fù)責(zé),，什么時(shí)候解決，整改的“路線圖”“時(shí)間表”都一清二楚,。不僅如此,，這些內(nèi)容還都通過微博、微信公眾號(hào)等新媒體渠道向社會(huì)公開,，接受群眾監(jiān)督,。細(xì)致入微的工作，贏得群眾點(diǎn)贊,。

事情要一件件辦,，問題要一個(gè)個(gè)解決。耕于細(xì)作于細(xì),，方能把問題解決在實(shí)處,。如何從細(xì)處著手?關(guān)鍵就是堅(jiān)持問題導(dǎo)向，奔著問題去,。有什么問題,，就解決什么問題;什么問題群眾反映強(qiáng)烈，就重點(diǎn)整治什么問題,。細(xì)斟細(xì)酌,，拿出具體解決方法，深挖問題根源,，樹立不解決不收兵的觀念,，才能把問題解決在小處,，把成效體現(xiàn)在實(shí)處。

解決問題不是一次性結(jié)果,，而是一個(gè)過程,。要強(qiáng)化主題教育所取得的成果，還需要建立健全有關(guān)制度,，在制度精細(xì)化和責(zé)任落實(shí)上下功夫,。建章立制，打通“最后一公里”,，用制度的形式將各項(xiàng)措施細(xì)化到人,，將責(zé)任落實(shí)到人。這樣,，落實(shí)就有了抓手,，也能更好地促進(jìn)問題的解決。

把“回頭看”當(dāng)“頭回看”

陳大昊

有過治病經(jīng)歷的人或許都有體會(huì),，一些病癥并不能迅速藥到病除,，往往需要幾個(gè)療程，才能治好,。解決問題,，也同樣如此。讓問題得到有效整改,、讓不良作風(fēng)得到有力糾正,，一個(gè)重要方法就是“回頭看”，定期審視問題解決的程度與預(yù)期目標(biāo)存在的差距,。

定期“回頭看”,，其實(shí)也是盯著問題反復(fù)抓、直到抓出成效的題中應(yīng)有之義,。倘若認(rèn)為,，問題查擺出來了就是整改完成了，整改文件下發(fā)了就是落實(shí)責(zé)任了,，那必然難以達(dá)到應(yīng)有效果,。假如一心就想等主題教育結(jié)束，避避“風(fēng)頭”,，整改落實(shí)“意思意思”就差不多了,，這樣只會(huì)讓問題越積越多。咬定目標(biāo)不偏,，扭住問題不松,，盯住任務(wù)不放，才能避免問題整改后“濤聲依舊”,。

用好“回頭看”,，關(guān)鍵是要強(qiáng)化“原點(diǎn)思維”,，把“回頭看”當(dāng)作“頭回看”。正如有人所言,，“問題的復(fù)雜性通常不是來自于問題本身,，而是因?yàn)榻鉀Q問題的方法遠(yuǎn)離原點(diǎn)?！卑衙恳患庐?dāng)成第一件事來完成,，把每一次當(dāng)成第一次來對(duì)待，反復(fù)抓,、抓反復(fù),，才能真正讓問題見底清零。

狠抓易于反復(fù)的問題

鄭端端

到基層調(diào)研,，有群眾反映,，一些單位列出了一系列問題,，但仔細(xì)看,，不少問題都很“眼熟”。這類問題不僅影響黨員干部在群眾中的形象,，也影響主題教育的實(shí)際成效,。

“看病”代替不了“治病”，“查錯(cuò)”代替不了“改錯(cuò)”,。開展主題教育的目的是為了解決問題,，衡量其成效也要看問題解決得怎么樣。一些問題易于反復(fù),，一方面,，是部分地區(qū)依然停留在“把問題列在紙上、掛在嘴上”,，習(xí)慣于做表面文章,、應(yīng)付檢查，沒有將問題查實(shí),、查深,、查透。另一方面,，也不可否認(rèn),，頑癥痼疾一時(shí)難以解決，需要下大力氣,，久久為功,。

對(duì)于這類問題，不僅要盯住不放,，更要給出整改方案和具體時(shí)間,，持續(xù)整改,，不見效不收手、不改好不銷號(hào),。事實(shí)上,，只要堅(jiān)持推進(jìn)，難題總會(huì)得到解決,，問題也會(huì)一年比一年少,。多聽群眾意見，接受群眾監(jiān)督,，才能讓群眾真正感受到主題教育帶來的變化,。

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2019年08月23日 05 版)