新華社濟南6月23日電(記者陳灝,、蕭海川)工業(yè)大省山東日前提出,，全面推進現(xiàn)代學徒制，健全德技并修,、工學結(jié)合的校企協(xié)同育人機制和多方參與的質(zhì)量評價機制,，加快培育知識型,、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術技能人才,。

山東省教育廳有關負責人介紹,，山東省將推動校企簽訂實施現(xiàn)代學徒制合作協(xié)議，發(fā)揮雙方各自在場所,、設備,、信息等領域的優(yōu)勢，緊密合作,、協(xié)同育人;共同研制和實施招生招工方案,，明確學徒的企業(yè)員工和職業(yè)學校學生雙重身份，明確校,、企,、學徒權(quán)益以及學徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學內(nèi)容,、權(quán)益保障,。

在培養(yǎng)階段，山東省要求校企雙方采用現(xiàn)代學徒制,，共同設計人才培養(yǎng)方案,，共同建設專業(yè)課程體系,，形成共建共享的教學資源體系;實施學校教師和企業(yè)師傅共同承擔教育教學任務的雙導師制度;根據(jù)不同專業(yè)特點，通過半工半讀,、工學交替等形式進行學徒培養(yǎng),。

在評價方面，山東省要求,，制訂以育人為目標的實習實訓考核評價標準,，將學生自我評價、教師評價,、師傅評價,、企業(yè)評價、社會評價相結(jié)合,，并構(gòu)建第三方評價機制對學徒進行相關考核,。

山東省提出，到2022年,，全省職業(yè)院校通過實施現(xiàn)代學徒制等手段,，培育10萬名左右“齊魯工匠后備人才”，壯大知識型,、技能型,、創(chuàng)新型勞動者隊伍,。