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【屯留一中?高考專題】心理健康教育月專題活動之為高三減壓 為高考賦能

2024-05-27 15:48:37    來源:長治市屯留區(qū)一中    

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減壓賦能  贏定高考   



屯留一中2024年“以心育心 賦能

成長”心理健康專題教育月

系列活動之高三年級專題


風好正是揚帆時,策馬揚鞭再奮蹄,。此次活動旨在為緩解高三考前焦慮,,釋放壓力,,潤心賦能筑高考,,以更加飽滿的熱情迎接高考,。

活動一

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放松減壓心理拓展

5月18日上午,,我校特邀到共青團長治市委“12355與你同行”心理健康服務項目李小青老師為高三年級學生開展“凝心聚力 勇往直前”的高三大型放松減壓心理拓展活動,。本次活動高三年級田春飛主任主持,,參加活動的人員有:魏守堅校長,、周偉副校長、梁志杰副校長,、課程教研處崔曉軍主任,、專兼職心理老師、高三年級各班班主任及部分任課教師,、心理志愿者等,。

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心理健康服務


李小青老師


凝心聚力 

勇往直前


放松減壓

心理拓展

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活動一:“異掌同聲”

“異掌同聲”活動規(guī)則為老師按一定的節(jié)奏拍掌,,“例如:123,123,,1234567”的節(jié)奏拍掌,,如果老師停下來,學生也要立刻停下來,。

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學生們席地而坐,,以“異掌同聲”游戲迅速進入活動的狀態(tài),現(xiàn)場熱鬧非凡,,充滿了歡聲笑語,。


活動二:班級口號大比拼

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各班響亮的口號展示了班級風采,激發(fā)了集體凝聚力,,全體學生自信滿滿,,昂揚向上!


活動三:“鯉魚躍龍門”

“鯉魚躍龍門”的活動規(guī)則為參加人員排成兩列縱隊,,并張開雙腳,,形成一個通道。  第一位隊員彎下身子把足球從隊友們雙腳組成的通道由前往后滾,。通過肢體的協(xié)調配合,,成員們能夠認識到團隊合作的重要性,也會加強團隊之間的溝通,。

足球快速地從學生們的腿下通道從前往后滾,,一位又一位,一遍又一遍,,直至同學們的掌聲一次又一次的響起,。19天后的高考就好比鯉魚躍龍門,只要有敢于筑夢的精神,,不斷拼搏的行動,,一定能飛躍龍門,夢想成真,。


活動四:人體旋風

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每個班合成一列縱隊,,手拉手站成一排,隨著口令的吹響,,第一位同學從每兩位同學中間鉆過去,,繞圈,直到最后圍成一個大圈,?;顒又校總€人的臉上都寫滿了專注和認真,,沒有一個同學掉隊,,沒有一個同學放棄,。釋放壓力感受快樂,寓意著不拋棄,、不放棄的精神,,只要堅持就能勝利。


活動五:一封挑戰(zhàn)信


從每個班選一名同學(自愿)上臺接受挑戰(zhàn),,校領導給挑戰(zhàn)的同學頒發(fā)獎品,。該活動激發(fā)了學生面對未知挑戰(zhàn)的潛能和勇氣,增強了學生的自信心,。



最后,,周偉副校長、高三年級主任田春飛對活動作出了總結,,并向高三學子送出了誠摯的祝福,,學生們都表示在此次活動中收獲良多。

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本次減壓活動是高考前的及時雨,,不僅讓學生們調整了應考心態(tài),,也使高三全體學生感受到了來自老師和學校的關注、關懷,,更激發(fā)了學生們?yōu)閴粝敕攀忠徊亩分?。路雖遠,行則將至,;事雖難,,做則必成。高考的號角已經(jīng)吹響,,相信2024屆高三考生們會以更加驚人的斗志和飽滿的精神,順利度過屬于自己的高三時光,。


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祝愿屯留一中全體高三學子

奮力書寫2024年高考之輝煌

全力以赴追逐心中之夢想

花紅六月 圓夢一中

活動二

家長成長專題講座


5月18日下午,,屯留一中邀請到共青團長治市委“12355與你同行”心理健康服務項目安彩紅老師給家長們帶來了一場關于家庭教育的講座《拒絕焦慮,把選擇權交給孩子》,。本次活動由共青團長治市委主辦,,共青團屯留團委協(xié)辦,屯留一中承辦,。校團委楊文娟書記主持本次講座,,團區(qū)委宋雅楠副書記做最后的總結,周偉副校長共同參加活動,。

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安彩虹老師

碩士研究生

國家二級心理咨詢師

全國心理健康卓越人才

安老師首先通過家長對待不同階段的孩子采取的方法有何不同展開探討,,分享了嬰兒期主要是“養(yǎng)”,幼兒期到高中時期主要是“教”,,上大學之后是“導”,。

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根據(jù)埃里克森八階段理論,,安老師向家長們講解了人的一生中每個不同階段的主要任務,以及每一階段的任務沒完成會帶來的的結果,,每一階段任務的完成會為下一階段奠定基礎,。

安老師重點把握高中生的心理特點,向家長們分享了高中階段家長教育的重點應該從“要他做”轉為“他要做”,,讓孩子在做的過程中逐漸獲得自我同一性,。

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良好的親子關系是教育的基礎,安老師現(xiàn)場通過“同心圓”的形式邀請現(xiàn)場的學生家長做了一個簡易的親子關系測試,,并分享了良好的親子關系建立的技巧:

技巧一:用心聽 讓孩子有自己的想法

關于傾聽的技巧,,安老師根據(jù)心理學家舒爾茨·馮圖恩提出信息模型,通過三個場景體驗,,幫助家長認識到孩子發(fā)出任何信息,,都包括四個層面的信息:事實層面、訴求層面,、自我暴露層面,、關系層面。家長要善于從四個層面去分析孩子內在需求,,允許孩子自己想辦法解決問題,。

技巧二:好好說 讓孩子有主見

關于表達的技巧,安老師帶領家長感受錯誤的表達方式帶給孩子的感受,,引發(fā)家長對表達方式的思考,。并分享了正確的表達公式:事件+我+感受+建議。家長要學會說感受,、說建議以及說故事,,其中說故事是成為智慧父母的秘訣,主要指說孩子成功的故事,。

技巧三:科學導 讓孩子有行動

關于引導的技巧,,安老師分享了一個不上學的高三學生的輔導案例,分析了當下高中生不愿意學習的原因,。家長要學會激發(fā)孩子的內驅力,,幫助孩子找到目標、對未來的夢,,激發(fā)內驅力,。

技巧四:認真做 讓孩子有發(fā)展

關于言傳身教,父母的言行舉止會潛移默化的影響孩子的行為習慣,。家長的“身教”比“言傳”更有效,。家長如果愛學習,孩子在日常生活中,,慢慢也會被父母的生活習慣所熏陶,。

最后,,安老師分析了高中生親子沖突的特點與原因。作為家長,,要盡量改變自己的不良行為,。

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活動最后,團區(qū)委宋雅楠副書記和校團委楊文娟書記分別就本次講座內容做了總結分享,。

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■ 供稿:政教處  心理健康發(fā)展中心

■ 文字:常廷玲  郭炳琳

■ 審核:周偉


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[責任編輯:曹煒君]
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